欣益奇自媒体
是的，我的娃的幼儿园老师给我Email了一封三岁小孩的成绩单。
Well，在我给孩子选择这家幼儿园的时候，就有人跟我小声说：这是虎妈类型家长必备之选，你确定么？
我心里呵呵呵。
就这？
在一位经过中国教育历练的妈妈的眼里，这个幼儿园简直太轻松与快乐！
哈哈着、哈哈着，三岁小孩的成绩单就来了……
小朋友的成绩本身没有悬念。她的语言项优先于其他的项目，肢体运动技能第二，普通的认知和社会交往方面发展正常，不多不少。
这与我跟孩儿他爸的预期很类似，因为我主打语言，他主打运动。世界上的事情想想也简单，你花时间在什么上，就会有什么结果。
那么，幼儿园老师是怎么开成绩单的呢？
请允许我解释一下，给小孩子开成绩单这件事，学校非常谨小慎微。老师不敢给孩子贴标签，尤其是低龄儿童。
于是，老师的信的开头写得额外仔细：
Dear Parents,
亲爱的家长们，
We wanted to take a moment to explain how our grade cards work.
We first want to state that we do not see ourselves as assessors, rather as observers of your child. In accordance with our philosophy, when an opportunity arises due to student interest, our goal is to give them the tools to progress along their individual developmental and educational journey.
我想在开头用一点时间跟您解释一下成绩单的原理。首先，我们要郑重说明，我们并不把自己看做是评价者，而是您的孩子的观察者。在我们的教育哲学中，当孩子们有兴趣的时候，就是（教育的）机会来临的时刻。我们的目标是给他们进步的工具，在他们个人发展和教育的旅程中助推他们的成长。
We understand that three and four year old development is dynamic, with two steps forward and one step back at any moment.
When you read the grade card, please know that the grades we entered are the summation of our observations of your child while at school.
我们很清楚，三四岁的小朋友的发展是非常动态的，有时突进，有时反复。当您阅读这张成绩单的时候，请悉知这些成绩是基于我们对孩子在校表现的观察。
We use the Creative Curriculum Developmental Continuum to help us
better understand where your child is in their development.
我们使用Creative Curriculum Development Continuum来更好地了解您的孩子的发展阶段。
看到这里，我查了一下这个Creative Curriculum Development Continuum， 我的老天，信息真的不少。这套标准被美国很多州作为3-5岁小童的观察标准，我忽然想到，国内的低龄教学段的老师也可以考虑使用一下呀。
我特别精选了一个特别全的PDF文件，感兴趣的老师和爸爸妈妈们可以回复【资源】两个字，获得已经翻墙下载好的链接，也可以多了解一下。
总的来说，这个系统从这几个部分衡量孩子的发展：
1 身体的发展
这里我理解就是，大块肌肉运动，还有精细肌肉运动的发展。
前者包括各种攀爬、拉拽、跑跳，翻译过来就是：力气活。
后者最典型的就是手指的动作，翻译过来就是：做手工。
我要特别说一句，目前老母亲非常喜欢这家幼儿园的主要原因是：
重视体育发展！
老师每天会带着五个孩子，到学校周边的树林里拉练，真的一点都不夸张。
每天他们能徒步走3公里！3公里啊！5个3岁小孩，徒步走！
而且林子里还有各种树木，老师还会让他们攀爬、搭建屋子、认识树林里的花花草草，识别各种动物的脚印（例如鹿）。
跑提一下，介个游牧民族尚武精神主导的文化，真的是从小锻炼身体，把身体看得非常重要，我可算是亲眼见识到了。
关于这个方面，我推荐大家一本书，是芬兰的嫁到美国的妈妈写的，叫做 Theres No Such Thing as Bad Weather。我个人觉得呢，北欧的育儿理念实在太仙，了解一下基本概念，还是可以在意向里追求一下。
2 认知发展
例如，学习和解决问题的能力！哇靠，现在有多少成年人能独立自主地做到呢？
学习和解决问题的能力，是一生要学习的能力。
在三岁小孩的世界，这个能力基本上就是：了解因果关系（太阳出来了，比较暖和；今天下雨了，所以要打伞……等等），解决问题么，大多数是在林子里完成的，例如你想够到树上的某个果子，然后得找个树枝子勾一勾……
例如，表现和认识符号的能力。翻译过来就是：讲故事、听故事、理解图片的能力。
3 社会和情绪发展
有没有自我意识；对自己负责、对别人负责；社会化行为。
这个部分真的非常有美国特色。
我接触过的美国人不少，如果真的让我来讲讲同等教育程度的美国人和中国人的区别，我真的要说：他们更团结，更知道如何合作，更知道如何更好地跟随，而不是谁都要争着领导别人。
这样的协作习惯，其实是从幼儿园就开始养成的。
幼儿园里有大量协作主题的活动：
例如几个小孩轮流拉车，把一同学拉回到教室；
例如几个小孩轮流把一段小木头立起来，有人负责扶，有人负责保护同学们；
例如几个小孩一起拉一块大布，把上面的玩偶给绷上天。
我真的希望我的小时候能更多这样的活动。
4 语言发展
作为语言培训师，我第一反应是有点惊讶，语言发展居然在最后。
可是一转念，在3-5岁，语言真的不是生活的全部啊。
这个时候，孩子还在认知成型发展中，语言只是孩子认知的表现而已。
不过哟，老师在成绩单中特别指出，俺们家的娃的语言发展非常突出~ 木哈哈哈~ 她本来有些先天优势，已经说两国语言，所以这也是情理之中。
上面这些是观察的点，那么如何评分呢？
三岁小朋友基本上不会用 ABCD ,而是这样的：
隐现：已经出现端倪
进步：端倪开始发展
熟练：能力已经稳定掌握
拓展：有更加精细的表现
在我这个铁血的老母亲看来：这就是A、B、C、D了吧，哈哈哈。
最后，老师还特别称，不要和孩子讨论这个成绩单。并且和我们约定了网络面谈的时间，用30分钟和我们详细解释了每一项。
作为家长，我们很满意！
写到这里，我来总结一下，其实今天这一帖想说的是：
低龄段的老师如何做，家长会开心？
1 作为观察者，不做评价者
波伏娃奶奶早就教导我们说，每个孩子在家长心目中都是天神。
所以，小娃们的老师，好好做观察，持发展观念，家长会更接受你的反馈。
2 有系统的评价体系
这个 Creative Curriculum Development Continuum 我觉得就不错，所以小童的老师们可以考虑一下。
3 重要的事情当面说
要把反馈当成 routine，而不是有了问题才反馈；当面反馈可以避免很多沟通的误会，当然不必次次都沟通。这家幼儿园的沟通方式基本上是，每天发照片和课程总结，然后每三个月左右就会有一次30分钟的见面沟通。作为比较繁忙的家长，我们觉得这个频率很好。
希望今天这帖对各位常常接触小娃的老师和家长们也有用！
我特别准备了一些评价的材料，感兴趣获取的读者们可以回复【资源】。
感谢大家阅读至此，既然都读到这儿了，点个在看，然后记得领资源哟~
Happy Parenting!
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师训平台塔客学院创始人
夏威夷大学 SLS 全奖硕士
香港大学新闻学全奖硕士
East-West Center 全奖访问学者
曾任美国 CBS 电视台助理制作人
曾为新东方教育科技集团设计提供系统师训
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