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▲幼儿园
幼儿是独立的个体，他们的行为具有强烈的情绪性，年龄越小越突出，张天恩就是这样一个小朋友。
天恩性格内向，不爱说话，晨检时老师跟他问好都不回应；活动时老师询问，他也是经常点头、摇头。
记得中班刚刚开学那天，妈妈送张天恩来到了教室。我对天恩说：“天恩，早上好！看，欣欣在自己叠衣服，你也去吧！”
天恩走去叠衣桌，可半天也没叠好，并且时不时地转头看妈妈。妈妈问：“你怎么还没叠好？”他开始怂鼻生气，看着妈妈不说话。最后在他妈妈的帮助下，他才把衣服叠好放进柜子里，还一直拉着妈妈的袖子，不让妈妈走，过了好一会儿才和我进班。进班后，我问他原因，他没有说。
晨间区域活动中我观察着他，看到他闷闷不乐的小脸，我知道他今天的心理问题仍然存在。活动结束后，我把他拉到放午休床的小屋，蹲下来轻轻询问，他才把原因告诉我。原来他叠衣服的时候，袖子怎么也抻不出来，他看到前面的小朋友自己叠得很好，希望妈妈帮他，又怕老师觉得他不会叠衣服，所以也不敢告诉妈妈他自己想要帮助。
我告诉他：“宝贝，不会叠衣服没有关系，只要你多做几次就能学会的。我和妈妈都很爱你，你是中班的大孩子了，有问题一定要用语言说出来，这样我们才能知道，才能帮你解决这个问题呀。老师，希望你下次遇到事情的时候，要说出来噢！”
接下来，我告诉了他叠衣服的“小窍门”，并鼓励他自己试一试。天恩很快就把衣服叠好了，他高兴地回到了小朋友们中间。
为了让天恩适应集体生活，改变懦弱胆小的性格，生活中我经常去拉他的小手、多关注他的想法；活动中我时常鼓励他、肯定他，多给他创造表达和成功的机会。通过观察询问、耐心沟通，后来他很愿意和我分享他的小问题，我也时常能在和他对话时看到他腼腆的笑容了。
幼儿园里各种性格的孩子都有，对于天恩这种性格内向、不爱说话、甚至有些敏感的幼儿，教师需要接纳和理解他们，给他们足够的信任和细心的关爱。
我愿教好我的孩子们，在他们幼小的心灵上播散阳光、自信、乐观的种子，助他们开出最绚丽的花朵！
